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极彩娱乐下载地址-墨客校长丨学校教育与互联网“联婚” 的根本战略

admin 2019-06-17 319人围观 ,发现0个评论

4000字

4分钟

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程红兵

深圳市明德实验校园校长

教育学博士

特级教师

特级校长

出书《做一个安闲的教师》

《直面教育现场》

《做一个墨客校长》

《程红兵与语文品格教育》等专著

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当下一些校园在关于互联网+教育方面做了许多测验,有的校园开端规划这方面的作业,思路全面且触及方面广,这些项目点都有必定的含义。但笔者要提的是,什么东西最重要?什么项目最有价值?什么项目能够在教育界发作很大的影响力?咱们互联网进校园的项目假如毕竟指向学习功率的进步,咱们怎么完结?项目根本准则是什么?

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笔者以为有两个根本思想(准则)不可或缺。第一是人文性。2018年4月,教育部发布了《教育信息化2.0行动方案》。教育信息化2.0以“人本”“生态”“智能”为根本特征,所谓“人本”便是以人为本,互联网项目毕竟是为了协助教师、协助学生、协助家长,进步教与学的功率,减轻他们的担负,而不是添加他们的担负。互联网是东西,说到底是为人服务,是为教育服务。

其二是科学性。所谓科学性,即完结高功率。互联网的运用有必要进步功率,教育的功率、学习的功率。功率进步的要害是通明、清楚、明晰,而含糊、含糊、泛化导致功率低下,这是一般状况,是常态,但并不是悉数状况尽然,有时候在特定的状况下含糊反而是功率高,过于精确反而影响功率。这儿最要害的是教师、学生、家长三方面的主体,何时、何地、何种状况需求精确,何时、何地、何种状况需求含糊,这个需求理清楚。

有些校园方案或已经在作业、考试方面做出探求,这些未必没有含义,可是完结作业的含义、考试的含义,都有一个前提极彩娱乐下载地址-墨客校长丨学校教育与互联网“联婚” 的根本战略条件,必定是根据讲堂。假如整个教育进程是一条线,讲堂是作业的前端,作业是考试的前端。所以,咱们首先要做好讲堂的作业,一些校园在讲堂的变革上挑选做“翻转讲堂”,即教师讲课之前,让学生在家里看常识点教育的微视频,讲堂上教师不讲课,只答复学生的问题。让学生凭借看教师的微视频完结提早学习常识点,在没有教师催促的前提下,这项作业关于孩子来讲,很难完结。大都孩子没有这样的专心力、意志,没有这种自学的自觉性,何况学科类别多,让学生在家里处理一切学科的提早学习,时刻不允许,也不实际。强行实施“翻转讲堂”的成果便是有些学生自觉做了,有些学生在家长的催促下做了,有些学生没人催促,貌同实异地做了,有些学生根本不做。第二天上课,成果导致更大程度上的“夹生饭”。能够说“翻转讲堂”有一点含义,但对班级授课制下的学生,含义不大,它不是讲堂变革的中心。

使用互联网技能变革讲堂的要害在于进步讲堂教育功率,而讲堂教育功率不高的问题要害在于教师无法即时知晓学生学习的实时状况。当下讲堂教育根本上归于阅历性教育,教师凭阅历判别学生讲堂学习状况,这与学生实践状况有误差,有时候误差较大。使用互联网的大数据技能优势,尽力探求怎么做到让教师瞬间了解全班一切同学把握问题的实践状况,实时计算、实时剖析,即时反应给教师,教师即时调整教育。这个项目假如能够完结,教师能明晰明晰地精确把握学生的学习状况,将极大地进步讲堂教育功率,一堂课下来能够敏捷计算出全班每一个同学讲堂把握常识点、才干点的学习实践。那么,课后的作业就水到渠成地完结了因人而异,这便是由阅历性教育走向实证性教育。

另一个变革的关键即由集体化教育走向单个化教育,根据每个学生的讲堂学习记载、作业状况记载、考试状况记载,经过系统剖析收拾,咱们能找出每个学生的学习内容侧要点不同,学习的难易不同,学习的多少不同,学习的方向不尽相同;也能找出有些学生学习方法的不同,有些学生习气教师教育式,有些学生习气对话评论式,有些学生习气自主学习,有些学生习气着手制造等;还能找出每个学生的学习情境不同,有些学生习气独安闲安静的空间学习,有些学生习气教师或许家长陪同或监控下的学习情境,等等。根据以往的学习阅历的记载和学生个人的喜爱,能确认每个学生个性化的学习。

这两个方面假如能完结将是基础教育的重大打破,将彻底改变传统的班级授课制的含糊状况,极大地进步教育和学习功率。这毫无疑问是要点,成功了便是亮点。从方法方法来看这两点都是教育和学习明晰化的进程。

现在校园与家长的联络越来越多,但家校对立问题也越发凸显,其本源在于家校鸿沟的不明晰,导致校园教育家庭化和家长教育校园化,而当下使用互联网和手机终端加强校园和家庭联络的做法,则比较复杂,需求仔细评论。现在许多校园都有家校通,其原意是亲近家长和校园教师的联络,可是也呈现过度联络、过度通极彩娱乐下载地址-墨客校长丨学校教育与互联网“联婚” 的根本战略明的现象。校园任课教师以日为单位给学生家长安置作业,作业本来只需在校园直接安置给学生即可,现在家长们也忽然热情高涨,要参加学生的学习进程。教师们顺水推舟,把家庭作业经过手机移动端直接安置给家长,让家长充任教师人物,既要担任催促学生完结相关家庭作业,还要查看学生完结作业的状况,充任教师人物阅览作业,乃至还要解说作业的对错。而教师们为了让家长不至于失口,经过网络直接把答案及剖析悉数传输给家长后照着答案及解说稿,讲给学生听。这样做,很显然教师本职作业发作位移,从教师职业伦理上看存在问题。而有的家长的确有才干,能够把相关的常识点给孩子讲精确,可是跟着年级的进步,学习难度的添加,也有不少家长即便看了答案及剖析,也不能真实理解其间的道理。家长作业签字和家庭作业异化为家长作业等问题就广受批判,家长作业签字仅仅信息的单方面奉告,关于孩子在校、在家状况,家长和教师缺少了解,并且这种不信任的方法简单引起学生和家长的抵触情绪。

这样做到底是利大仍是弊大?从教师的视点看,原以为把家庭作业交给家长可省力,但殊不知这样做却导致一些学生把握常识貌同实异,教师要费更大的力气去纠正这些过错。并且,教师本来经过口头或板书即可完结作业安置,现需求经过网络安置,无形中添加了教师的作业量。学生提交作业之后,虽然有家长批卷,但教师毕竟要给予反应,这样一来,教师作业量大大添加。

从家长的视点看,现在家长客观上成了全科教师,既要懂语文、懂数学,又要懂英语,还要懂政治等,家长白日作业一天,晚上回到家里除了忙家务之外,还要教导学生完结相关家庭作业,即便是全职太太,也很难保质保量地完结如此艰巨的使命。

从学生的视点看,本来没有实施家校通时,各科教师作业并不均衡,有的学科教师安置作业,有的学科并不安置作业。自从有了家校通,客观上就变得标准,一切学科都要有家庭作业,假如哪一科没有,家长就会有定见,就会以为教师不担任任并投诉校方,所以这个学科的教师就不苟言笑地安置作业,并且心想横竖也不要我修改,你们家长喜爱,我就给你安置吧!这样一来学生的担负加剧,更值得警觉的是:这样一种全天候的监控学习方法(白日教师监控,晚上家长监控)将导致十分恶劣的成果。一种状况是学生心思将发作极大的逆反——哪有人喜爱每时每刻被他人监控?这种被监督的心思暗影将影响学生健康品格的养成;另一种状况是学生彻底失去了自主学习、自主日子的空间,这样的学生怎么完结自立?其成果便是学生永久长不大,永久需求人“陪同”“管束”“催促”,“巨婴”现象因而发作。该含糊时就应该含糊,水至清则无鱼,把学生的悉数都暴露在成人眼皮底下,这样一种全天候的极度通明将以损害学生的品格健康为价值。

家庭作业异化为家长作业是教师职责的推脱,极易让学生发作激烈的依靠心思,阻止学生独立性的培育,也不利于学生职责感的培育。现在的“家校通”、微信群正在体贴入微地“劫持”家长和学生,成为制造焦虑的东西。

家校协作的鸿沟在哪里?研讨者以为,校园教育的要点在于常识与才干教育;家长教育的使命主要是日子教育、品格教育和行为养成教育。在家长参加行为上,不只要明晰其鸿沟,还要明晰不同方式的参加行为对学生开展的不同影响。张群、李波、梁文艳等人的实证研讨发现:其一,爸爸妈妈直接参加学习行为(查看和辅导作业、参加家长会、联络教师)对促进学生开展的效果十分有限,对学生的学业成绩乃至表现出明显的负向影响;其二,爸爸妈妈情感参加行为(亲子沟通)能够有用促进学生学业成绩的进步和非认知才干的开展(饥饿的鲨鱼3林清华《校园办理研讨2018年度开展陈述》,《人大报刊复印材料中小校园园办理》2018年第12期)。

再来谈“在线教育”,有些校园以一校之力做学生在线教育,搜集有关常识点、才干点等教育视频材料微视频,各年级各学科的相关题库等,不能说这项作业没有含义。但作为一所校园,本来就有相关的教师给予学生正常的教育,安置相应的作业,进行相应的考试点评,一般学生家长在此基础上还会让学生使用双休日上课外教导班,这样下来学生的课余时刻已所剩无几。那么,所谓的在线教育根本空置、空转。当下社会上的教导班最大的问题对错单个化,根本是让学生把相同的常识点、才干点再听一次,再做一堆和校园相似的相关作业。重复、浪费时刻、针对性不强,是课外教导班的普遍现象。所以,假如在线教育能够发挥一对一的优势,针对学生单个化的问题并处理,补偿学生在校期间集体学习的缺乏,这样做才有含义。

至于使用人工智能AI技能、使用AR增强实际技能、使用VR虚拟实际技能,完结由传统教育走向现代教育,这无疑很有含义。可是,这项作业现在看来靠一所校园很难完结,靠一个小团队也很难完结,需求一个较大规划的团队,有较大的经费投入,才干真实独立制造相应的教育资源,因而这项作业现在能够许多引入已有的资源,而非靠校园以一己之力独立制造。

总归,互联网与教育的“联婚”有许多作业能够做,有许多项目能够测验,可是咱们应该挑选最有价值的、最有含义的、现在看来最有或许完结的、对学生学习最有协助的项目来做,会集相关力气、会集资源打破有价值的要点,然后带动其他相关作业,这便是咱们应该挑选的作业战略。

来历丨《未来教育家》2019年第2-3期

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